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問題一：小學(xué)生做的手抄報要用什么紙？多大？哪兒能買？最好是硬一點的紙の。8開的，一般文具店里有賣的！
問題二：小學(xué)生做手抄報一般用多大的紙??？ 16開或者8開
問題三：小學(xué)生做的手抄報的專用紙哪里能買到最好是硬一點的紙の。8開的，一般文具店里有賣的！
問題四：做手抄報用什么紙這個沒什么特別的只要大小合適，厚度始中就行，畢竟這是手繪太薄會容易破，你又不是要出版你也出版不了也用不上報紙專用紙
問題五：手抄報一般要用多大的紙？ 4開、8開、A4紙都可以。手抄報一般比賽的用4開，作業(yè)用8開。小報一般比賽用8開，作業(yè)用A4或A5.
問題六：手抄報一般用多大的紙快，急用，求~ A3 A4
問題七：小學(xué)手抄報的尺寸應(yīng)該是多少？ 8開的就可以正常的本子的4倍就可以了
問題八：手抄報要用多大的紙？？？......急................................ A3就可以了
問題九：我是小學(xué)生，數(shù)學(xué)手抄報要用多大的紙是作業(yè)我先回答你的主題干畫手抄報的話可以采用a4紙或者8開的素描紙
如果你圖中的題要解答的話，過程如下：
7/9×27000等于21000字
21000÷5等于4200字/時
問題十：小學(xué)生三年級手抄報廢紙的妙用生產(chǎn)生活中每天都會產(chǎn)生很多廢舊物資，廢舊物資回收的意義重大。其中廢紙是產(chǎn)生最多的。但是你可別小瞧這些廢紙哦，如果加以回收利用，就能變廢為寶，給我們帶來莫大的好處。下面我們就來說說現(xiàn)階段廢紙的七大用處。
1、制造再生紙
制造再生紙-這是廢紙回收利用的最主要的途徑。制造再生紙，不僅能通過回收廢紙保護(hù)環(huán)境，還能減少樹木的砍伐以及其他造紙所需的資源。
2、制作家庭用具
制作家庭用具-一張紙很容易撕碎，但是把好幾張紙通過一定的方式折疊，翻卷就會讓紙得到很大的韌性和強(qiáng)度。人們根據(jù)這個原理，把廢紙卷成圓形細(xì)長棍，外面裹上塑膠紙，然后編織出坐墊、提包、動物小窩等家庭用具然后再添加以色彩，使制作出來的東西既實用，又美觀。
3、制作手工藝品
制作手工藝品-紙既能通過不同的折疊方式折疊出我們喜歡的形狀，也能同通過其他手法制作出美觀的立體手工藝品，比如逼真的摩托車，形象的小人物，可愛的小籃子等手工藝品，頗受人們喜愛。
4、壓制膠合硬紙板
壓制膠合硬紙板-這也是一種新的廢紙使用技術(shù)，在溫度為80℃的條件下，利用五層廢紙和合成樹脂，一同壓制形成一種膠合硬紙板，其抗壓強(qiáng)度比普通紙板高兩倍以上。其牢固性幾乎和用膠合板制成的包裝箱一樣。
5、生產(chǎn)酚醛樹脂
生產(chǎn)酚醛樹脂-這是廢紙回收利用領(lǐng)域的一大技術(shù)創(chuàng)新。人們已經(jīng)研究成功將廢紙溶于苯酚中，可以用來生產(chǎn)酚醛樹脂的新技術(shù)。而且以廢紙為原料制作出來的酚醛樹脂比傳統(tǒng)以苯酚和乙醛為原料制作出來的酚醛樹脂強(qiáng)度要大，熱變形溫度也高。
6、模壓瀝青瓦愣板
制成模壓瀝青瓦愣板-模壓瀝青瓦楞版也是廢紙的一種新型利用技術(shù)，利用廢紙、棉紗頭、椰子纖維和瀝青等為原料，制作出模壓瀝青瓦楞板。這種瓦楞版隔熱性能好，防水，輕便，成本低，還具有不易燃和耐腐蝕的特點。
7、農(nóng)業(yè)用途
農(nóng)業(yè)用途-廢紙還有多種農(nóng)業(yè)用途，可以改善土壤土質(zhì)，是貧瘠堅硬的土地變的肥沃和疏松。還可以用來培育平菇，提高經(jīng)濟(jì)效益。也可以用作牲畜欄里的鋪墊物，使牲畜的生活環(huán)境改變，提高產(chǎn)量。更可以把廢紙加工成牛羊飼料，吃這種用廢紙加工成的飼料長大的牛羊甚至比吃傳統(tǒng)飼料長大的牛羊更肥更壯更健康。
以上就是現(xiàn)今廢紙的七大用處，但我相信廢紙的用處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有很多其他用處有待我們?nèi)パ芯?。總而言之，回收利用廢紙，對我們百利而無一害。不過話說回來，雖然廢紙能被我們回收利用，但是我們也要節(jié)約用紙，保護(hù)樹木。這樣才能使我們的地球更加美麗。
今天下午，同事李大姐說了一件傷心的事，她說，我以后再也不管這個孩子了。
上英語課，別的孩子都在寫卷紙，可有一個孩子偏偏不寫，在看課外書，老師批評了他，這個孩子就像沒聽見似的，依舊在看，老師說：那你站起來。孩子說：我就不站，你能怎么著？
李老師50多歲了，當(dāng)場氣得心臟病都快犯了。也沒敢和孩子繼續(xù)計較，但一節(jié)課下來，還是胸悶氣短，感覺非常的不舒服。
這個孩子除了對班主任態(tài)度沒那么蠻橫，對待任何一個老師都是如此。好多老師早就不管他了，任他自生自滅。
實際現(xiàn)在這樣的孩子很多很多，幾乎每班都有幾個。作為老師，我們也反思過，為什么現(xiàn)在的孩子這么大膽呢？不把老師放在眼里，還敢公然頂撞老師？到底是什么造就了他們今天這個局面？
追根求源，社會、家庭、學(xué)校都有不可推卸的責(zé)任！
第一：社會輿論導(dǎo)向讓學(xué)生感覺老師不能把他們怎么樣。
看看網(wǎng)上的報道，一會這個老師因為體罰學(xué)生被問責(zé)；一會那個老師因為批評學(xué)生被投訴。目前的學(xué)生，雖然很小，但也知道老師是不能打?qū)W生的，打?qū)W生的老師就是犯法，所以他們越來越有恃無恐。
老師體罰學(xué)生，不管什么原因，一定是老師的錯，學(xué)生永遠(yuǎn)都是對的，因為學(xué)生是未成年人。這就是我們社會輿論的導(dǎo)向，這樣導(dǎo)向，還有哪個孩子會敬重老師？
第二：家庭的縱容也讓很多孩子根本不尊重老師。
現(xiàn)在的孩子家長太嬌慣了，就算孩子犯錯，家長也不允許老師對學(xué)生有任何的懲罰，不然，家長一定會投訴你。
過去的家長，孩子在校被打，回家一定會被家長再揍一頓?，F(xiàn)在的孩子，回家一告狀，家長必定認(rèn)為是老師的錯，會和孩子一起把老師痛罵一頓，嚴(yán)重的還會狀告老師！
這種家庭環(huán)境下長大的孩子，還怎么可能把老師放在眼里？所以頂撞老師也就見怪不怪了！
第三：學(xué)校的無限保護(hù)也讓很多孩子越來越無法無天。
現(xiàn)在的孩子，很多從小就知道學(xué)校是無權(quán)開除學(xué)生的，特別是義務(wù)教育階段的孩子！
人家不管犯多大的錯，都有權(quán)利繼續(xù)上學(xué)，誰也無權(quán)干涉。人家不學(xué)習(xí)，不聽課，不寫作業(yè)，頂撞老師，甚至殺人，也沒人能把人家怎么著，因為人家是未成年人，還沒到服刑的年齡，而且人家還必須接受完義務(wù)教育，這是國家賦予人家的權(quán)利。
所以我們看到，各校的小霸王越來越多，校園欺凌層出不窮，學(xué)校也沒辦法，不敢懲罰，不能開除，只能忍一天算一天，不然怎么辦呢？
學(xué)校的無限保護(hù)和縱容，也是很多孩子不尊重老師的主要原因。
第四：整個社會沒有任何針對未成年人的懲戒措施。
現(xiàn)在有《未成年人保護(hù)法》，但只規(guī)定了怎么保護(hù)未成年人，卻沒有講對違法犯罪的未成年人怎么懲罰。
比如在校不寫作業(yè)的該怎么懲罰；頂撞老師的該怎么懲罰；違反校規(guī)的該怎么懲罰；逃學(xué)逃課的該怎么懲罰；甚至殺人者該怎么懲罰，都沒有什么明確的規(guī)定。
目前的孩子，接觸網(wǎng)絡(luò)早，心理成熟的也早。雖然小小年紀(jì)，但有時候犯的錯也是不可原諒的。如果一味縱容，不加以任何的懲罰，只怕會越來越難以管教！
師道尊嚴(yán)，自古以來，我們就有尊師重教的傳統(tǒng)。過去的孩子，老遠(yuǎn)見了老師就要行見面禮的。但看看現(xiàn)在的孩子，不但不尊敬老師，還敢頂撞老師，甚至打罵老師，根本不把老師放在眼里！
學(xué)生眼里沒有老師，是不可能好好學(xué)習(xí)的，老師也不可能去認(rèn)真管教的，很多老師甚至早早就放棄了這些孩子。
目前，這樣的孩子在各校都有，這些孩子可能就是未來社會的隱患，他們在校不守紀(jì)律，到社會上也一樣，如果教育再不改變，這樣的孩子將會越來越多。
孩子是祖國的未來，但敢頂撞老師的孩子絕對不是國家的未來，只會是國家的負(fù)擔(dān)。但愿有一天，教育能改變，還能回到那個師道尊嚴(yán)的社會！
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