軟軟的包裝紙 各種各樣的紙教案

硬包裝是指什么

問題一：什么是硬包裝除去軟包裝，都是硬包裝。軟包裝是指在充填或取出內裝物后，容器形狀可發(fā)生變化的包裝。用紙、鋁箔、纖維、塑料薄膜以及它們的復合物所制成的各種袋、盒、套、包封等均為軟包裝。

問題二：什么是硬包硬包裝有什么特點除去軟包裝，都是硬包裝。軟包裝是指在充填或取出內裝物后，容器形狀可發(fā)生變化的包裝。用紙、鋁箔、纖維、塑料薄膜以及它們的復合物所制成的各種袋、盒、套、包封等均為軟包裝。

特點是具有特定的結構形體、剛度較大、穩(wěn)定性好、質地致密且質量偏大，可用金屬薄板、玻璃、陶瓷及塑料(塑料多屬半剛性容器)等制成，其結構類型有瓶、罐、筒、盒及桶等

問題三：香煙軟包裝和硬包裝到底有哪些方面的區(qū)別？請指教實際就是包裝。

就像漢堡包小賣部5塊一個，去了肯德基就得15，必勝客得30。

因為消費是有階層的。有的人看不上便宜的，所以就得通過包轉區(qū)別。

卷煙里大部分品牌卷煙軟包要比硬包貴，因為消費者需要區(qū)別，卷煙產業(yè)就順勢區(qū)別生產。

既然是區(qū)別生產，原料還是有區(qū)別的。有的比較貴的卷煙里面就有進口煙葉、香料等，用來提升檔次。但卷煙的成本不大，所以要說是成本造成這一問題的話我不贊同。

所以歸根結底消費者需要是第一大原因。

問題四：裝修軟包跟硬包是什么意思軟包是指一種在室內墻表面用柔性材料加以包裝的墻面裝飾方法。它所使用的材料質地柔軟，色彩柔和，能夠柔化整體空間氛圍，其縱深的立體感亦能提升家居檔次。除了美化空間的作用外，更重要是的它具有吸音，隔音，防潮，防撞的功能。以前，軟包大多運用于高檔賓館、會所、KTV等地方，在家居中不多見。而現在，一些高檔小區(qū)的商品房、別墅和排屋等在裝修的時候，也會大面積使用。

硬包是指墻頂面處理,地面處理,水路改造,電路改造(包含燈具安裝),木工處理(包門套,包窗套,包暖氣,做柜子,等)

希望有幫助

問題五：裝修硬包是什么意思硬包是指室內裝潢中固定的、不能移動的裝飾物，從字面上來理解，裝修墻面、棚頂、地面、門窗這些應該算硬裝修，軟裝飾就是沙發(fā)、窗簾、地毯、裝飾畫啊，花瓶什么的應該算軟裝飾，裝修分為全包和半包清包工，全包是指除家具，電器，燈具，以外全部包給別人做，半包是指主材自己買，其他的是裝修公司的，但是不包括（家具，電器，燈具），主材是指，地磚，地板，墻磚衛(wèi)浴設備，具體的還要看裝修公司的模式，每一根裝修公司的模式都不一樣，清包就是只包人工，所有的材料都是自己買，這種最劃算，但是裝修公司一般都不干，因為沒有賺頭！沒有利潤！希望能幫到你

問題六：同一牌子的軟包裝煙和硬包裝煙有什么區(qū)別嗎？黃鶴樓和玉溪都有很多種，不知道你說那種？黃鶴樓有一種軟裝的便宜的零售17，硬的要20.玉溪軟的21.硬的20.價格是差在口感上。煙不一樣！

問題七：軟包與硬包的區(qū)別？？所謂軟包就是將面層軟包材料包在海綿上，四周用木條固定，而硬包則是直接包在多層板上的

問題八：什么是軟包什么是硬包？臺灣雅綈軟包告訴您，軟包就是在一些家庭中臥室床頭背景墻上那一塊塊鼓包的

東西,軟軟的，在ktv就更多見了。不只是墻壁、天花板上有，有些甚至連走廊中

都有。

施工工藝:先用基層板(9厘或12厘板)鋪設，然后上面加一層3~5CM厚的泡抹墊,再

用布藝或者人造皮革或者真皮飾(包)面。與軟包對應的是硬包:直接把基層的的木

工板或高密度纖維板做成所需的造型，然后把板材的邊做成45度的斜邊,再用布

藝或皮革飾面.

問題九：硬中華煙出新包裝了嗎外包裝噴碼代表什么意思 GXFG450600103996沒有的改

問題十：包裝行業(yè)主要指哪方面的？？？目前，我國包裝行業(yè)經歷了一段時期的較快發(fā)展，已初步具有一定生產規(guī)模，形成了材料、制品、機械、包裝印刷、設計和科研等門類齊全的較完整的包裝行業(yè)體系，成為我國制造業(yè)領域里重要的組成部分。目前，我國年產量居世界前列的包裝制品是瓦楞紙板、塑料編織袋、復合軟包裝、金屬桶，其中瓦楞紙板的產量高居世界第二位。

包裝行業(yè)作為一個獨立的行業(yè)體系，首次被列為國家發(fā)展規(guī)劃中，十二五規(guī)劃中的改造提升制造業(yè)中提出：包裝行業(yè)要加快發(fā)展先進包裝裝備、包裝新材料和高端包裝制品。根據中國包裝業(yè)協會數據顯示，全世界每年包裝銷售額為5000～6000億美元左右，占國民生產總值的1.5%～2.2%。通常發(fā)達國家的包裝工業(yè)在其國內屬于第九或第十大產業(yè)，發(fā)展中國家的包裝工業(yè)和產品的年增長率達10%以上。到2014年，全球包裝市場規(guī)模將從2009年的4290億美元增至5300億美元，其增長速度將明顯高于全球經濟增速。

1．按產品銷售范圍分：內銷產品包裝、出口產品包裝；

2．按包裝在流通過程中的作用分：有單件包裝、中包裝和外包裝等；

3．按包裝制品材料分：有紙制品包裝、塑料制品包裝、金屬包裝、竹木器包裝、玻璃容器包裝和復合材料包裝等；

4．按包裝使用次數分：有一次用包裝、多次用包裝和周轉包裝等；

5．按包裝容器的軟硬程度分：有硬包裝、半硬包裝和軟包裝等；

6．按產品種類分：有食品包裝、藥品包裝、機電產品設器包裝、危險品包裝等；

7．按功能分：有運輸包裝、貯藏包裝和銷售包裝等；

8．按包裝技術方法分：有防震包裝、防濕包裝、防銹包裝、防霉包裝等；

9.按包裝結構形式分類：貼體包裝、泡罩包裝、熱收縮包裝、可攜帶包裝、托盤包裝、組合包裝等。

各種各樣的紙教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是我為大家收集的各種各樣的紙教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

各種各樣的紙教案篇1

探究問題：

1．這些紙是否來源于生活？各種紙

2．是否能進一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？

3．當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

4．老師是否要回應？（是否需要預設集體活動）

需要的理由:

1．關于吸水性的問題

2．解決沉浮的問題

專家的話：

沉浮是否與紙的吸水性有關？

孩子有出錯權，應避免出現誤導的實驗

怎樣回應：

方案一：包裝鮮花

方案二：滴水（在各種紙上）

方案三：看誰爬得高

方案四：用布和紙進行比較

根據孩子的經驗、角度來想。

做中學目的：

讓孩子學會比較、觀察事物，關注生活，嚴謹的科學態(tài)度

專家的話：

做中學的任務：三個層次

認識社會

學會方法

體驗科學的性質（以事實來說話，以數據來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點）

做中學不僅僅為了解決知識點

選擇一種學習方式決定了他選擇今后的生活方式

對教師的要求：

教師也要做中學，錯誤的經歷沒關系，但不能有錯誤的結論。

方案：用布和紙進行比較

通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

通過比較進一步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關系

疑問：

根據生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很聰明

專家的話：

1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。

2．做中學只能案例研究，做中學是項目，發(fā)現現有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例討論。

3．需要講究科學的態(tài)度，不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。

下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應該在不同的環(huán)境下都能進行。

幼兒園大班科學教案《各種各樣的紙》

各種各樣的紙教案篇2

活動目標：

1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地，初步了解紙的種類和特性。

2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。

3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得要愛惜紙張和書本。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、各種不同的紙（如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等）

2、各種紙制品（如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等）

3、每人一個小水盆。

4、多媒體視頻課件一份

活動過程：

一、認識紙

師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？（愿意）好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙？（幼兒舉手說）

二、探索紙的特性

1、師：這些紙，它們都一樣嗎？（不一樣）這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀？（想）好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)現的秘密最多？（好）

（引導幼兒發(fā)現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。）

2、現在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣？然后再把你的發(fā)現告訴大家。（引導幼兒發(fā)現紙的厚薄與軟硬）

3、師：現在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣？（引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）

4、師：紙的本領真多呀，現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢？仔細看好哦，數到10后將你的發(fā)現高訴大家，看誰觀察的最仔細。

（引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。）

5、師小結：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙；像這種白白的較滑實的紙叫復印紙；這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙；這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

三、了解紙的用途

1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎？（請幼兒舉手說）

2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎？他們又有什么用呢？（引導幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)

四、簡要了解紙的制作過程

1、看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。

師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發(fā)明的呢？又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎？（不知道）那現在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來的好不好？（好）幼兒看錄像

2、提問：紙是誰發(fā)明的？是用什么材料做出來的？是怎么做出來的？

3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎？（請幼兒舉手說一說）

五、懂得要愛惜紙。

師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢？

六、活動結束

活動反思：

本次科學活動后我感觸頗深。

一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發(fā)現。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來，我也發(fā)現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時，當我發(fā)現幼兒受經驗所困時，沒有及時引導幼兒。其實應提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經驗不能得到提升。

通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

各種各樣的紙教案篇3

活動目標：

1、通過觀察實驗認識紙的種類和特性。

2、通過分組活動、加深對紙的認識，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

3、教育幼兒愛惜紙張和書本。

活動準備：

1、用多種紙制成的紙娃娃一個。

2、 VCD、碟片《造紙的過程》

3、各種紙、固體膠

活動過程

一、簡要了解紙的制造過程，導入活動

1，出示數張紙，提問：這是什么？紙是用什么造出來的？怎么造的呢？你想不想知道？

2，放VCD，引導幼兒觀察，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。

二、認識紙的種類

1、出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說話：“小朋友好，我是一個特別的娃娃，請你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺？找一找，你的盒子里有沒有相同的材料。

2、請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現告訴大家。

3、幼兒討論回答，師生小結，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。

三、通過實驗，認識紙的特性

1、教師為幼兒提供材料

2、幼兒分組實驗，并思考，你發(fā)現了紙可以怎么樣？

3、引導幼兒運用多種方式，進行探索，輕聲交流實驗結果。

教師小結：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點。

四、觀察紙制品，了解紙的用途

1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

2、我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。

五、

幼兒分組操作

教師為幼兒提供各類紙，提問：“你想用什么樣的紙發(fā)明什么？它對我們的生活有什么用處？請你做一做，說一說?！?/p>各種各樣的紙教案篇4

活動目標：

1、運用看、摸、撕、浸等多種方法探究出紙的不同，了解紙的特點

2、能用恰當的方式表達探究的過程與結果

活動重點：

了解紙的特點和用途

運用多種感官和方法探索出紙的特點

活動準備：

PPT、各種各樣的紙若干、記錄單一張、打火機、鐵夾子各一個

幼兒人手一份操作用紙、每組一盆水。

活動過程：

一、了解常見紙的種類

1、出示各種生活中常見的紙(如書寫紙、報紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、衛(wèi)生紙、皺紙、瓦楞紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙……)：“今天老師給小朋友帶來了許多紙，你們知道這些紙的名字嗎”

2、這是什么紙?它可以做什么?或人們常用它來做什么?

二、觀察探索紙的特點

1、用多種感官觀察、比較不同的紙

每人一份大小相同的“書寫紙、掛歷紙、報紙、瓦楞紙、餐巾紙”

介紹操作材料，逐一提出操作要求，說出探索結果(適時將幼兒觀察比較的結果記錄在紙上)

(1)看一看，這些紙有什么不同?

(2)摸一摸，這些紙有什么不一樣?

(3)撕一撕，這些紙會怎么樣?有什么不一樣?

2、借助工具探索紙的特點

(1)“如果這些紙遇到水，會怎么樣?”

(2)“下面就請小朋友將這些紙放入水中，看看這些紙會有什么不同?”

(3)交流探索結果，老師作記錄。

(4)“如果這些紙遇到火會變成什么樣?”

(5)師演示用火燒其中的二種紙，請幼兒觀察

(6)老師根據記錄小結不同紙的特點及紙的特性。

三、經驗拓展

1、除了這些紙，你們還知道或見過哪些紙?這些紙都是做什么用的?(刮畫紙、復寫紙、墻紙……)

2、簡單介紹紙的制作過程

各種各樣的紙教案篇5

教學理論依據

紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的?！毒V要》中指出：幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作為科學探索的對象。所以本次活動通過各種形式，讓幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。

實施策略：

1、創(chuàng)設活動情景，通過參觀展覽會，激發(fā)幼兒探究活動的興趣

根據中班幼兒直觀形象思維的特點。教師創(chuàng)設情景，通過提問、幼兒討論、組織參觀等活動，引導幼兒對紙產生興趣，同時激發(fā)幼兒探究紙的愿望。

2、創(chuàng)設良好的探究環(huán)境和氛圍，充分調動幼兒思考及主動參與探索的積極性

幼兒的年齡特點決定了幼兒以具體形象思維為主，所以教師鼓勵幼兒動手操作，大膽猜想和嘗試，鼓勵幼兒的探索熱情。

3、形象的課件游戲，感受獲取知識的樂趣

通過感知、觀察、操作、親身體驗、實驗等方式，獲得豐富的知識體驗。

活動目標：

1、了解生活中常見的紙及紙制品，初步了解紙的特性和給人們帶來的方便。

2、探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。

3、知道珍惜節(jié)約用紙。

活動重難點：

重點：認識常見的紙，了解紙在生活中的多種用途。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

難點：能積極探索紙的秘密了解紙的特性。

活動準備：

1．經驗準備：幼兒生活中有接觸紙制品的經驗。

2．物質準備：

（1）各種各樣的紙

（2）操作框（折紙、畫好樹葉的紙）

（3）PPT課件，節(jié)約用紙的小視頻活動過程：

一、情景導入活動，引導幼兒感知紙的多樣性。

1、運用原有經驗講述各種各樣的紙及用途。

提問：你認識這些紙嗎？它們可以用來干什么？

幼兒自由觀察討論，鼓勵幼兒根據已有經驗講述，教師注意總結。

2、引導幼兒運用多種感官看一看、摸一摸等，感知紙制品的質地。教師小結：紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

二、為幼兒提供實驗材料，引導幼兒探索紙的其他特性。

（1）了解紙易折的特點。

師小結：通過把正方形的紙變成長方形，我們知道了紙易折的特點。

（2）了解紙易撕碎的特點。

小結：通過幫助大樹，我們知道了紙易撕碎的特點。

（3）了解紙易吸水的特點。

師小結：通過小朋友的幫助，讓我們知道紙能吸水的性點。

總結：通過剛才的小實驗，我們又發(fā)現了紙易折，易撕碎，易吸水的特點，紙寶寶身上有這點多的特點呀，怪不得它的用處那么多。

三、出示PPT幫助“紙娃娃”，鞏固幼兒對紙?zhí)匦缘恼莆?，延伸紙易燃燒?特性。

出示紙娃娃，引導幼兒根據所學經驗將紙娃娃送回展覽館，讓幼兒了解紙易燃燒的特性。

四、了解紙與人們生活的密切關系。

出示日常生活中常見的紙制品，引導幼兒感知紙制品對我們生活的影響。

延伸活動：

了解幾種特殊的紙：復寫紙、糯米紙、錫箔紙

五、通過小視頻引導幼兒知道節(jié)約用紙的重要性，并能掌握節(jié)約用紙的方法。

提問：通過視頻你知道我們?yōu)槭裁匆?jié)約用紙嗎？在日常生活中我們應該怎樣做？

教師小結：紙制品是利用大樹、樹皮、植物纖維等材料制作而成，

為了保護我們的環(huán)境我們要做到節(jié)約用紙，就像視頻中的小朋友一樣減少紙巾的使用，不用一次性紙杯，紙可以用雙面等等，希望我們小朋友把這些節(jié)約用紙的好辦法教給身邊的人，呼吁大家一起節(jié)約用紙。

中班《各種各樣的紙》課后反思

本次科學活動一開始我設置了一個紙展覽活動，讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比等活動來發(fā)現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來，我也發(fā)現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經驗。

通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

各種各樣的紙教案篇6

設計意圖

紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應用于我們的生活。如：寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時孩子對白紙、折紙、卡紙、蠟光紙了解的比較多，但紙還有很多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特殊紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質地、紙的特性、用途，設計了“各種各樣的紙”這節(jié)科學活動。

活動目標

1.探索、發(fā)現生活中紙的多樣性及特征。

2.了解紙在生活中的多種用途，感受紙及紙制品給人們生活帶來的方便。

3.教育幼兒節(jié)約用紙，注意環(huán)保。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備

1.各種類型的紙：新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復寫紙、蒙紙、錫紙。

2.各種紙制品：紙幣、紙巾、信封、郵票、獎狀、報紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書。

3.做實驗用的材料：

實驗一：藍天白云圖、彩色折紙、膠水。

實驗二：白發(fā)沒胡子的老爺爺圖、白紙。

實驗三：透明小杯子、白紙幾張。

實驗四：一杯有顏色的水、白色餐巾紙。

實驗五：打火機、一小盆水，白紙。

活動過程

一、感知紙的多樣性

1.認識各種各樣的紙。

老師:今天老師邀請了很多“紙寶寶”來我們班做客，小朋友歡迎它們。請你看一看，你認識哪些紙?它叫什么名字?它是干什么用的?

(1)幼兒上前自由觀察討論。

(2)幼兒逐個發(fā)言，幼兒認識的，讓他說說是什么紙，干什么的。幼兒不認識的，老師幫忙介紹。

2.感知各種紙的特征。

老師：這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同?

(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對著陽光照一照)

(2)集中交流。你發(fā)現它們有什么不同?

(3)教師小結：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有的大有的小，有的厚有的薄，有的軟，有的硬，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些?！凹垖殞殹辈还庥羞@些特征，它還有許多秘密呢?下面，我們來玩幾個游戲來看看“紙寶寶”到底有什么秘密。

二、教師為幼兒提供材料，引導幼兒通過實驗探索紙的特性(秘密)

1.實驗一：天空中少了誰?

(1)老師問：看，高高的天空中有太陽，有白云，可總感覺少點什么?如果有一架飛機在高高的天空中飛就好了，請小朋友想想辦法，只用這些紙怎樣做飛機?

啟發(fā)幼兒可以折一架飛機。

(2)請幾名幼兒上前折飛機并黏到圖上。

(3)老師總結：小朋友通過折飛機知道了“紙寶寶”的第一個秘密就是：紙能折。

2.實驗二：給老爺爺粘胡子

(1)出示白發(fā)老爺爺，問：這位老爺爺今年一百多歲了，他的眉毛、胡子都白了，咦，老爺爺嘴巴上的胡子哪去了?小朋友快幫幫老爺爺，只有這些紙，怎樣幫助老爺爺變出胡子呢?

(2)啟發(fā)幼兒用撕的辦法給老爺爺變出胡子，并粘到嘴巴上。

(3)老師總結:小朋友通過給老爺爺找胡子，發(fā)現了“紙寶寶”的第二個秘密：紙能撕。

3.實驗三：“紙寶寶”變小了。

(1)出示一個透明的空瓶子和幾張白紙，老師問：“紙寶寶”要到瓶子里玩一玩，怎么辦?誰來幫幫它?

(2)啟發(fā)幼兒說出：把紙卷起來或把紙團起來。

(3)老師總結：紙團起來之后，你發(fā)現紙怎么了?(變皺了)，我們又發(fā)現了“紙寶寶”秘密是：紙能卷，能團，能變皺。

4.實驗四：“紙寶寶”去洗澡。

(1)出示一小盆帶顏色的水和一張餐巾紙，老師問：“紙寶寶想到浴盆里去洗個澡，他會怎樣?”

(2)啟發(fā)幼兒把餐巾紙放到水盆里。

(3)教師總結：我們又發(fā)現“紙寶寶”一個秘密：紙能吸水。

5.實驗五：“紙寶寶”烤烤火。

(1)老師問：“紙寶寶”冷了，想烤烤火會怎樣?

(2)老師演示把紙點著，然后放入水盆里，幼兒觀察得出結論：紙能燃燒。

(3)老師總結：紙遇到火會燃燒，所以小朋友看書、玩紙是不能靠近有火的地方，還有就是不能隨便玩火。

三、了解紙制品在生活中的用途

1.認識紙制品。

老師問：你見過紙做的物品嗎?只要是紙做的物品都叫做紙制品。

2.引導幼兒說出日常生活中紙的應用：你知道哪些紙制品?它們是干什么用的?

3.老師出示一些紙制品，讓幼兒了解更多的紙制品給人們生活中帶來的方便。

四、教育幼兒節(jié)約用紙，注意環(huán)保

老師：日常生活中紙有很大的用處，我們一定要節(jié)約用紙，同時廢紙也不要亂扔，注意講究衛(wèi)生。

五、幼兒玩紙，體驗紙的變化

提供紙，引導幼兒用紙做一件事情，如折、剪、撕、畫等，教師巡回指導。

求圣誕蘋果的包裝方法

一，花式圣誕蘋果的包裝方法

材料：玻璃包裝紙，紙箱。

方法：最簡單的方法是選擇玻璃包裝紙（不用普通包裝紙，可以將蘋果包起來，用絲帶綁起來，邊緣剪成弧形）。

二，圣誕蘋果常用包裝方法

1，選擇幾張紙，如米紙、塑料包裝紙，可根據個人喜好分層包裝。

2，如果你想包一個蘋果，盡量選擇一個不太小，比例不太好的。包裝時，把蘋果放在紙中間，把中間的紙疊在一起。它看起來像下面的蘋果，上面有花。

3，最后，我們將以一系列的拉花結束。

三，圣誕蘋果糖果型安全包裝方法

材料：2張長方形花紙。（紙張尺寸：平果長度預留32-34厘米，寬度能完全包裹禮品加上至少5厘米的組合）。

方法：

1，不規(guī)則地放置兩張紙以突出顯示兩種顏色。

2，把禮物放在紙的中央，上下滾動，用膠紙粘牢。

3，左右擰緊。

4，用緞帶系一個蝴蝶結。

擴展資料：

所謂的“平安果”其實就是蘋果。由于漢語中“蘋”字與“平”字諧音，不知從什么時候起，充滿創(chuàng)意的年輕人開始把蘋果稱作“平安果”，而“平安夜”吃“平安果”、為來年許愿的慶祝方式也在年輕人中流行起來。

圣誕節(jié)這個西方節(jié)日來到中國后已在很大程度上被“中國化”了。喜歡張揚個性和交流娛樂的年輕人不再深究圣誕節(jié)的宗教背景和傳統意義，而是借助節(jié)日的喜慶氣氛，用他們獨特的慶祝方式表達對未來的祝愿，吃到報平安的平安果。

在這一天蘋果從傳統的食物搖身一變成了禮品和祝福的象征，平安果在這一天也穿上了華麗的玻璃紙和包裝盒的外衣渲染節(jié)日的氣氛。