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奇妙的包裝紙 還有哪些神奇的紙

admin 抽紙巾 2024-04-15 18:21:37 包裝紙   奇妙   神奇   哪些   還有
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包裝紙的原材料是什么

原料有兩種:植物纖維和非植物纖維(無機(jī)纖維、化學(xué)纖維和金屬纖維)??梢苑譃橐韵聨最?植物纖維(木、竹、草等。)、礦物纖維(石棉、玻璃纖維等。)和其他纖維(尼龍、金屬絲等。),以及石油裂解得到的高分子材料。目前,用于書寫、印刷和包裝的紙張仍然主要由植物纖維制成。

世界造紙原料主要是植物纖維,一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家使用的針葉或闊葉木材占總消耗量的95%以上。

其實植物纖維造紙的原料有六種:1。針葉樹木材,例如落葉松、紅松、馬尾松、云南松和蒙古松;2.它是硬木,如楊木、樺木、桉樹等。3.草本植物:如蘆葦、竹子、芒桿、麥秸、稻草、龍須草、高粱桿、甘蔗渣等。4.是韌皮纖維,如亞麻、黃麻、洋麻、檀香皮、桑白皮、棉稈皮等。5.它是一種羊毛纖維,如棉花、棉短絨和棉抹布;6.它是廢紙纖維的一種,分為一級廢紙(工廠或有關(guān)單位未印刷的白紙邊和碎紙)、二級廢紙(印刷的廢書刊、報紙)、三級廢紙(除上述兩者外的所有廢紙、舊紙板和破紙箱)等。_

現(xiàn)在,一般的包裝紙皮材料是什么

包裝用紙和紙板包括:通用包裝紙有紙袋紙、牛皮紙、雞蛋紙、鋁箔襯紙、包針紙、半透明紙、條紋牛皮紙、膠卷保護(hù)原紙、火柴紙、中性包裝紙、伸性紙袋紙、薄頁包裝紙、普通包裝紙、條紋包裝紙、農(nóng)用包裝紙、香皂包裝紙、皺紋輪胎包裝紙、槳渣包裝紙、鋁器包裝紙、包裝原紙、維侖布紙復(fù)合包裝材料,再生牛皮紙、再生水泥袋紙、防水袋紙、磷肥袋紙、再生皺紋封袋紙、包裝紙、牛皮卡紙、灰襯紙、藍(lán)色包砂紙、復(fù)合皺紋原紙、機(jī)制白皮紙、更空鍍鋁原紙、真空鍍鋁紙、膠片襯紙。

特殊包裝紙有工業(yè)羊皮紙、特細(xì)羊皮紙、工業(yè)羊皮原紙、特細(xì)羊皮紙、中性石蠟紙、中性石蠟原紙、玻璃紙、條紋柏油原紙、條紋柏油紙、瀝清防潮原紙、氣相防潮紙、氣相防銹原紙、黑不透光紙、苯甲酸鈉防銹紙、中性塑蠟防潮包裝紙、夾線柏油紙。食品包裝紙有食品羊皮紙、食品羊皮原紙、糖果包裝原紙、冰棍包裝紙、仿羊皮紙、普通食品包裝紙、防油紙、液體食品包裝用復(fù)合材料、擠塑糖果包裝紙、糕點保鮮用隔氧復(fù)合包裝材料、糕點保鮮用除氧劑袋紙。包裝紙板有單面白紙板、厚紙板、黃紙板、中性紙板、箱紙板、牛皮箱紙板、瓦楞原紙、標(biāo)準(zhǔn)紙板、提箱紙板、茶板紙、火柴外盒紙板、火柴內(nèi)盒紙板、雙面灰紙板、青灰紙板。

還有哪些神奇的紙

課文中講了避水紙、耐熱紙、食用紙、容器紙、防銹紙、速溶紙六種奇妙的紙。避水紙的特點是不怕水,人們用它來做雨衣、游泳衣。耐熱紙的特點是不怕熱,人們用它來煉鋼和進(jìn)行生物實驗。食用紙是用食用纖維制成的,人們用它來印成報紙或書刊,讀過后還可以拿來吃。容器紙的特點是表面上壓一層薄鋁箔,能耐高溫,可以用來做飯、燒水。防銹紙的特點就是保護(hù)金屬元件不生銹,人們用它來包裝金屬元件。速溶紙的特點就是能迅速溶解,人們用它制成了手帕、餐巾、水泥袋等。

幼兒園小班科學(xué)活動奇妙的紙教案

作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是我精心整理的幼兒園小班科學(xué)活動奇妙的紙教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

設(shè)計意圖

“紙”的主題活動開展了一段時間。有一天,小朋友們學(xué)習(xí)折紙,婷婷折了個“紙盒”,引發(fā)了組內(nèi)同伴有關(guān)“紙盒”用處的討論。當(dāng)小桐說要用這個紙盒裝水喝時,大家開始爭論起來。有的說:“不行,紙盒不能裝水?!庇械恼f:“可以,飲料就是用紙盒裝著的?!庇^察到幼兒的這一興趣點,我從“紙”的主題出發(fā),利用園內(nèi)資源,設(shè)計了本次戶外科學(xué)活動“奇妙的紙”。

活動目標(biāo)

1.通過“紙和水”的小實驗,進(jìn)一步了解紙的特性、種類及其作用。

2.在對幾種類型的紙進(jìn)行觀察、對比的過程中,初步感知科學(xué)就在身邊,樹立自信心,培養(yǎng)大膽操作、積極探索的意識和行為。

3.體驗科學(xué)活動中合作和探索的樂趣,懂得愛惜紙,增強(qiáng)環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:

(1)在實施“紙”的主題活動過程中,幼兒對紙的特性已有一定的認(rèn)識。

(2)提醒幼兒活動過程中需進(jìn)入戲水池,宜穿涼鞋參與。

2.材料準(zhǔn)備:小紙盒(幼兒的美術(shù)活動作品、用普通紙制作)若干,特制紙盒(教師用廢舊軟包裝紙盒如牛奶盒制作)若干,小籃子2個,小盆或魚缸2~3個,小毛巾人手l條。

3.場地準(zhǔn)備:園內(nèi)的戲水池中投放若干小金魚;沿池邊的草坪上,以半圓形擺放幼兒的座椅。

活動過程

1.戶外情境觀察導(dǎo)入,調(diào)動幼兒參與探索活動的興趣。

導(dǎo)入語:“今天,幼兒園的戲水池中來了一些小客人,是誰呢?一起去看看吧?!?/p>

(1)師幼來到戲水池前,圍圈坐在水池邊,師提示幼兒觀察水池里的小金魚,鼓勵幼兒邊觀察邊與同伴交流感受,調(diào)動相關(guān)的生活經(jīng)驗。

(2)師出示“小紙盒”,提出疑問,激發(fā)孩子探索“紙”的興趣。

師:“猜猜看,這些紙盒能幫我們把小魚從水里邀請上來玩嗎?”

(3)幼兒圍繞問題展開初步的猜想和討論,師提議以實驗驗證。

2.情境探索活動之一:感知普通的紙遇水后的情形,了解紙的“吸水”特性。

(1)問題:“撈完金魚后這些紙盒有什么變化?”

(2)操作要求:把鞋子脫后放好,帶著問題,自由取紙盒下水池里撈金魚,隨時和身邊同伴交流觀察與操作的感受。

(3)師指導(dǎo)重點:

①提醒幼兒如果紙盒爛了不要灰心,可以拿新的紙盒繼續(xù)進(jìn)行實驗。鼓勵個別膽小幼兒大膽嘗試。

②重視幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng):操作時注意安全且不要弄濕褲子。

③滲透愛心、環(huán)保教育:要愛護(hù)小動物,不要用腳踢水或踩小金魚。懂得愛護(hù)環(huán)境、爛了的紙盒要及時放到指定的小籃子里。

(4)結(jié)束探索,離開水池,擦干手后坐在椅子上。

3.集中交流,引發(fā)進(jìn)一步觀察與討論,激發(fā)再次探索的愿望。

(1)引發(fā)幼兒回憶初次實驗過程,鼓勵幼兒交流感受并回答活動前提出的問題。

(2)鞏固實驗結(jié)果:出示裝爛紙盒的小籃子,讓幼兒嘗試表述并了解:因為紙能夠吸水,吸了水后的紙盒容易爛,所以撈不到魚。

(3)啟發(fā)提問:“說一說你平時看到的紙吸水的現(xiàn)象?!?如,報紙會吸水等。)

(4)出示特制紙盒,持續(xù)幼兒觀察和探索的興趣:“你們猜這些紙盒能夠幫助我們把小金魚從水里帶上來嗎?一起再下水去試試看?!?/p>

4.情景探索活動之二:用特制紙盒撈魚,了解特殊紙的“防水”特性,同時體驗成功的樂趣。

(1)問題:“先用軟包裝紙盒撈魚,然后和上次撈魚的紙盒比比看,有什么不同?”

(2)操作要求:

①自由選擇特制紙盒再次到水池里撈魚,觀察撈魚后特制紙盒的變化。

②把撈到的金魚輕輕放到小盆或魚缸里并點數(shù),與同伴比多少,并用一個完整句式對同伴說:“我撈到了×條金魚?!币部梢哉f:“我撈到了一條××顏色的金魚?!?/p>

③撈魚過程中要禮讓、不爭搶并愛護(hù)小動物。

(3)教師指導(dǎo)重點:和幼兒一起撈魚,引導(dǎo)幼兒注意撈魚的技巧,適時幫助那些能力弱的幼兒,共同體驗撈魚成功的快樂。

(4)結(jié)束探索,將紙盒放入指定小籃子中,離開水池,擦干手后坐在椅子上。

5.集體討論,了解特制紙盒能夠防水的原因,進(jìn)一步認(rèn)識不同的紙有不同的特性。

(1)引發(fā)幼兒回憶再次實驗過程,鼓勵其交流感受并回答活動前提出的問題。

(2)分別出示裝紙盒的籃子和裝了小魚的魚缸、小盆,啟發(fā)提問:“同樣是紙盒,為什么這次用的紙盒濕了后不爛呢?”

①師提議把特制紙盒撕開,幼兒觀察與探究紙盒能防水的.“秘密”。

②出示裝了兩次實驗用紙盒的小籃子,引導(dǎo)幼兒對兩種紙進(jìn)行比較并說說感受。

③經(jīng)驗提煉,幫助幼兒認(rèn)識有些紙能防水是因為紙上加了一層防水材料如錫紙或塑料膜(適時出示幾種不同的防水紙盒讓幼兒觀察),而有了這些材料后,紙就不容易爛了并能防水、盛水。

6.經(jīng)驗遷移:如何利用不同的紙的不同特性,使自己的生活更為方便和美好呢?

師:“有了這些特別的紙,我們的生活就更方便了。你想用不同的紙做什么呢?”

(1)啟發(fā)幼兒調(diào)動生活經(jīng)驗和想象力,大膽講述。對于一些有創(chuàng)意的想法給予肯定。

(2)根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行歸納,進(jìn)一步說明紙與我們的生活和環(huán)境的關(guān)系,提倡愛惜紙,保護(hù)環(huán)境。

活動延伸

1.投放更多類型的紙盒進(jìn)入?yún)^(qū)角,引導(dǎo)幼兒在調(diào)色、玩水等游戲中探索更多紙的玩法,繼續(xù)感受不同種類的紙的特性。

2.在接下來的科學(xué)活動中,通過PPT等多種資源幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識紙的種類和特性,拓展知識面和思維。

活動反思

1.選材契合幼兒的興趣點和年齡特征?;顒訌谋景嘤變旱呐d趣點“紙盒的秘密”和“戶外有小動物的水池”人手引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,有效調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗、好奇心和求知欲。

2.創(chuàng)設(shè)支持幼兒進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的游戲情境,寓教于樂。活動巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物,創(chuàng)設(shè)了“紙盒撈魚”兩次游戲情境,使科學(xué)小實驗輕松有趣,并結(jié)合層層深入的提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中對比發(fā)現(xiàn)不同紙的特性,初步感知生活中的科學(xué)。

3.注意在科學(xué)活動中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容,尤其重視良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時,既增強(qiáng)了對科學(xué)活動的興趣,也發(fā)展了多種能力。

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