后臺-系統(tǒng)設(shè)置-擴(kuò)展變量-手機(jī)廣告位-內(nèi)容正文底部 |
人教版二年級下冊美術(shù)《鮮艷的包裝紙》教案
《鮮艷的包裝紙》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。
2、嘗試用自己喜愛的媒材工具,利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律排列,做一張包裝紙。 ]
3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友,傳達(dá)你的情意。
教學(xué)重點、難點:
能否通過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律,并極積開動腦筋,設(shè)計有規(guī)律的組合花紋。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制的可移動的包裝紙(三張)、各種繪制包裝紙的工具(按組不同)、帶有各種包裝紙圖片的課件。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、教師的爸爸生日了,老師自己親手制作了一份禮物,但總覺得缺點什么,你們能幫助老師出出主意嗎?
2、讓學(xué)生充分的說,當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)到:如果用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時,教師可以將自己制作的可移動的包裝紙貼在黑板上。
二、游戲,引導(dǎo)學(xué)生觀察
1、老師也同意你們的想法,老師這里有幾張包裝紙,你們能不能幫老師來挑選一下。(這幾張包裝紙在圖案,顏色,排列在都要有所不同。)
2、學(xué)生交流自己的選擇及原因。(引導(dǎo)學(xué)生從圖案,如幾何:三角形,正方形,圓形等。排列:橫,豎等。顏色等方面去觀察。)
3、讓幾個同學(xué)根據(jù)自己人性化的意見,上來移一移教師自制的包裝紙,用游戲的方法。激發(fā)學(xué)生開動腦筋,設(shè)計排列有規(guī)律的花紋。其他同學(xué)在自己的位子上試著畫一畫。(這里學(xué)生可能會根據(jù)自己的個人或所送對像的喜好,有自己的個性化的意見,其實這里有兩個層次的觀察。)
4、教師總結(jié):用自己喜歡的簡潔的圖形,按不同的橫,堅,斜等有規(guī)律的進(jìn)行排列,就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。(一邊總結(jié)一邊在電腦中呈現(xiàn)一些包裝紙的圖案)
三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。
1、這些圖案都很有規(guī)律,你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。(繪、拼貼、拓印,教師同樣可以在電腦中呈現(xiàn)各種工具繪制的包裝紙)
2、學(xué)生制作。(我們每個人都會有一天,會送一件禮物給自己最愛的親人和朋友,你會為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。)
3、可以按個人,也可以找同組的合作。(教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備大小或不同形狀,帶有不同花邊的紙)
4、教師巡徊。
四、作品展示。
1、教師要以用采訪的口吻引導(dǎo)學(xué)生說,然后也使用很人性化的評價來評價學(xué)生的作品。(如:那收禮物的人一定會笑得很甜等。)
2、我的禮物送給()的(),我選擇()顏色,()花紋,()排。
你的祝福:()(讓圖案,顏色,排列都有學(xué)生很人性化的意見和真摯的情意得到充分的交流。達(dá)到感情的升華。)
四、拓展欣賞
用電腦呈現(xiàn)出國內(nèi)外一些精典的包裝有生活中的運用。
五、課后拓展
1、集體生日
2、根據(jù)社會上的一些公益活動。(如山區(qū)小朋友手拉手等)
3、傳統(tǒng)的文化節(jié)日。(同時也要求學(xué)生符卡片)
教后小結(jié):
《鮮艷的包裝紙》教案(二)教材簡析:
在大面積的平面上進(jìn)行裝飾,“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計方法。
在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范圍,對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時設(shè)計包裝紙,在紋樣上不要過于復(fù)雜,以單純簡練為宜,色彩可以鮮艷一點,根據(jù)需要來定色調(diào)。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計、繪制包裝紙,初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
教學(xué)重點:
骨式排列,花紋設(shè)計。
教學(xué)難點:
花紋拓印,色彩調(diào)配,著色。
教學(xué)方法:
為給學(xué)生一個感性認(rèn)識,并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過程:(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時,可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。
以上幾種教學(xué)方法相結(jié)合,降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學(xué)難點問題在老師的解說和示范中得到解決。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教材、范圖。電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)
教學(xué)過程:
第一課時
活動一:
出示玩具熊,導(dǎo)出包裝紙,導(dǎo)入新課。
活動二:
1.教授四方連續(xù)知識(結(jié)合書本與實物花樣,師生共同分析)
四方連續(xù):四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復(fù)排列,并無限擴(kuò)展的大面積裝飾紋樣。
常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點式連綴式和重疊式結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。
散點式:以一個或數(shù)個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。
連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強(qiáng),這種排列形式就叫連綴式。
重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。
活動三:
演示制作過程:
(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時,可以使用人物動物花草蟲魚等圖案?,F(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來設(shè)計四方連續(xù)紋樣。
(演示過大和過小的錯誤做法)每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線。
拓印花紋
透拓法:
劃痕法:
活動四:
學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)
每人設(shè)計一種紋樣,選擇一種骨式設(shè)計一張包裝紙。作業(yè)要求工細(xì)整潔。
活動五:
作業(yè)展示,教師小結(jié)。
第二課時
活動一:
重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項。強(qiáng)調(diào)色調(diào)要明快,不要太濃重;先涂底色后涂花紋;涂色要勻,做工要細(xì)。
活動二:
學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
1.用色不要過雜,免得使人煩躁不安。
2.著色時,為了運筆穩(wěn)當(dāng),可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。
3.對顏色調(diào)的過厚的和過稀的,及時給予協(xié)助。
4.進(jìn)入著色階段時,強(qiáng)調(diào)做工精細(xì),一絲不茍,善始善終。
活動三:
作業(yè)展示,教師小結(jié)。
要送人的油畫要怎么包裝
專家們研究結(jié)論是“油畫完全干透要40年時閑”;一般講半年時間就算“干”了,可以上上光油了;一般一個星期后表面“干”了,可以送人,但要告訴他半年后要上上光油。
油畫一般裝框后不再包裝,如果幅面不大,可以找個合適的盒子做包裝,為了好看,可以外面再包上彩紙,裝飾品商店裏有各種各樣的彩紙,你可以隨意選擇。送給男女朋友的,包裝以熱烈一些的暖色為主底色或圖案為好。其他沒有什麼特殊說法。
各地的裝裱店價格都差不多,一般的油畫框按照框料寬窄決定價格,油畫外框比較便宜,一般幅面(一米見方以下)所用的外框料每一延長米8~10圓,裝裱店管做好,釘上掛畵鉤。
鮮花包裝紙 意思
鮮花用的包裝紙并沒有特殊的含義。
1、牛皮紙
牛皮紙具有比較堅韌的質(zhì)感,不容易變形。它通常保持著具有“木質(zhì)感”的黃褐色,讓人覺得自然又有懷舊感,在花束設(shè)計時,牛皮紙的包裝非常適合自然風(fēng)的田園、森系花束,也能跟文藝感十足的花束搭配,打造出優(yōu)雅復(fù)古的感覺。
2、牛皮報紙
這也是一種極具懷舊感的包裝紙,跟純粹的牛皮紙不同,咖啡色紙張上有印花、描線、文字等,看上去就像是老舊的報紙,適合搭配文藝感花束,也很適合跟向日葵等亮黃色鮮花搭配。
3、巴黎紙
巴黎紙有豐富的花色,能夠搭配不同顏色的花束,它上面自帶的簡單條紋又讓包裝顯得不那么單調(diào)。而它不容易撕破的特點,能讓花藝師在包裝時更容易處理。
4、蠟紙
蠟紙是在薄紙上涂上石蠟加工而成的,防水性和強(qiáng)度都很不錯。蠟紙本身具有光澤的質(zhì)感,很適合搭配雪梨紙進(jìn)行包裝。
紙箱的平面圖***怎么畫
1、在Ai軟件中,新建一個800*800的文檔,選擇矩形工具,畫兩個矩形圖形,并填充顏色,如圖所示
2、然后再選擇矩形工具,畫兩個矩形圖形,并填充顏色,如圖所示
3、接著選擇圓角矩形工具,畫一個圓角圖形,并填充顏色,如圖所示
4、接下來選擇矩形工具,畫一個矩形圖形,并填充顏色,如圖所示
5、最后選中所有的圖形點擊右鍵編組,再到效果—風(fēng)格化—投影,如圖所示
6、效果圖如下:
后臺-系統(tǒng)設(shè)置-擴(kuò)展變量-手機(jī)廣告位-內(nèi)容正文底部 |
版權(quán)聲明
本文僅代表作者觀點,不代表本站立場。
本文系作者授權(quán)發(fā)表,未經(jīng)許可,不得轉(zhuǎn)載。
本文地址:http://www2222.cn/djz/41355.html