手寫(xiě)茶包裝紙 茶葉包裝設(shè)計(jì)理念

優(yōu)秀手寫(xiě)作文大全

1.做手寫(xiě)報(bào)作文

我們小記者有了一個(gè)重大的任務(wù)_——做手寫(xiě)報(bào)。

我很高興，我也得到了做手寫(xiě)報(bào)的紙，我和媽媽商量了很久，才商量好怎么做。我和媽媽在電腦上打了草稿，就叫《健康報(bào)》。

我在網(wǎng)上搜索健康小常識(shí)、運(yùn)動(dòng)小常識(shí)、甲型H1N1流感的名稱來(lái)源等，然后抄寫(xiě)下來(lái)。媽媽看到了，總覺(jué)得很不對(duì)勁兒。

她說(shuō)：“還少了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)！”我一拍腦袋，反映過(guò)來(lái)，拉開(kāi)抽屜，撕了幾張貼指貼上去，別提多美了。我一瞧，哎呀，沒(méi)有花邊，好難看！我用綠色的筆細(xì)心地在紙邊上畫(huà)上一條條花邊，綠色健康，漂亮極了。

標(biāo)題——“健康報(bào)”可難寫(xiě)的，要寫(xiě)得漂亮。我不會(huì)寫(xiě)藝術(shù)字，那就寫(xiě)楷體字。

我一筆一畫(huà)細(xì)心地寫(xiě)著，終于寫(xiě)得漂亮起來(lái)。為了美觀，我還“犧牲”了一朵塑料花，粘在上面，像一幅剪貼畫(huà)似的，清爽、美麗。

怎么樣，你說(shuō)，漂亮嗎？。

2.小學(xué)生看圖作文帶圖片

和小學(xué)生談看圖作文金華中心校辛光存小學(xué)生們進(jìn)入了二年級(jí)，作文課就相應(yīng)的增加了。

有的小朋友初學(xué)寫(xiě)作文，想馬上寫(xiě)出一篇較長(zhǎng)的優(yōu)秀作文來(lái)，看到高年級(jí)的大哥哥、大姐姐上作文課，可以根據(jù)老師出的作文題目，自己組織材料，寫(xiě)出一篇作文感到很羨慕。這些想法，都是想把作文寫(xiě)好。

但是，高年級(jí)同學(xué)的命題作文，是以低年級(jí)的看圖說(shuō)話、看圖說(shuō)話、組詞寫(xiě)話、連句成段、寫(xiě)觀察日記等初步訓(xùn)練開(kāi)始的。我們只有在低年級(jí)扎扎實(shí)實(shí)地打好寫(xiě)作基礎(chǔ)，才能逐步提高自己的寫(xiě)作能力。

現(xiàn)在，我把在看圖作文的教學(xué)中同學(xué)們經(jīng)常遇到的問(wèn)題，加以整理，并談一談自己的看法，供小朋友們?cè)诳磮D作文時(shí)參考?？磮D作文一般分三步：即看、說(shuō)、寫(xiě)。

看就是仔細(xì)觀察畫(huà)面，體會(huì)畫(huà)面上表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容；說(shuō)，就是根據(jù)畫(huà)面提供的內(nèi)容，通過(guò)自己的想象、構(gòu)思、講述畫(huà)面上的故事；寫(xiě)，就是看圖作文，八講述下來(lái)的故事用文字表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)成一篇文章。一、要認(rèn)真看好圖畫(huà)。

在看圖作文中，因?yàn)椤拔摹本褪窃凇翱础钡幕A(chǔ)上寫(xiě)出來(lái)的，所以看圖是基礎(chǔ)。怎樣看好圖呢？要有條理、有順序地看。

還要抓住圖中重點(diǎn)部分的細(xì)節(jié)，仔細(xì)地看。在最初進(jìn)行看圖作文時(shí)，由于我們抓不住重點(diǎn)，觀察不到細(xì)節(jié)，因而寫(xiě)起來(lái)很費(fèi)力，寫(xiě)不了幾句話就沒(méi)的寫(xiě)了。

因此，我們?cè)谟^察圖畫(huà)時(shí)，不僅要看到圖的大體意思，還要細(xì)心觀察圖畫(huà)里比較含蓄，一時(shí)難以覺(jué)察到得細(xì)節(jié)。我們只有看圖看得仔細(xì)深入，才會(huì)對(duì)圖上的意義領(lǐng)會(huì)的好，才會(huì)有話可說(shuō)。

二、要展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象。在講這個(gè)問(wèn)題時(shí)，有這樣一則謎語(yǔ)：“遠(yuǎn)看上有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。

春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！边@個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是一幅山水圖畫(huà)。

畫(huà)面上有山有水有花有鳥(niǎo)，也有各種色彩，但沒(méi)有聲音，是靜止不動(dòng)的。而看圖寫(xiě)話，則要求我們把圖上的畫(huà)面有“靜”變“動(dòng)”，由“無(wú)聲”變“有聲；由“平面”變“立體”，也就是說(shuō)，要借助于圖畫(huà)提供的形象，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行再創(chuàng)造，要把圖上的人物寫(xiě)活，把事情的來(lái)龍去脈交代清楚。

要達(dá)到化“靜”為“動(dòng)”化“無(wú)聲”為“有聲”，化“平面”為“立體”，把人物、事物寫(xiě)活，我們就應(yīng)該根據(jù)畫(huà)面上提供的內(nèi)容，由圖上的事物聯(lián)想到自己生活中比較熟悉的事物，結(jié)合自己的生活思想實(shí)際，展開(kāi)聯(lián)想，巧設(shè)比喻。把事物前后的情況與畫(huà)面上的情況聯(lián)系起來(lái)。

三、要把文章寫(xiě)得生動(dòng)、具體、形象、完整。在看好圖、合理想象的基礎(chǔ)上，就可以進(jìn)行“寫(xiě)文”這一步。

在寫(xiě)之前，我們不妨先進(jìn)行一下看圖說(shuō)話，或者叫看圖講故事的練習(xí)。就是先用口頭表達(dá)一下，講一講圖上的故事，看哪些地方不完整、不具體、不生動(dòng)或銜接不上，然后再反過(guò)頭來(lái)檢查哪些地方看得不細(xì)，想得不完美，進(jìn)行補(bǔ)充，在對(duì)所講的故事認(rèn)為比較滿意的時(shí)候，再用文字寫(xiě)下來(lái)。

這樣形成的看圖作文，往往比較完整、生動(dòng)。在寫(xiě)文的時(shí)候可以注意下面幾個(gè)問(wèn)題：1、透過(guò)人物的神態(tài)，挖掘人物的心理活動(dòng)。

這樣寫(xiě)出來(lái)的人物、事件往往比較具體。2、前后引申，完整故事情節(jié)。

圖上的內(nèi)容，是寫(xiě)作文的中心意思。這就需要我們把握主題，主要故事情節(jié)的同時(shí)，要分析畫(huà)面的來(lái)龍去脈，弄清它的前因后果，以畫(huà)面為中心向前后引展。

3、寫(xiě)出的文章要合乎作文的初步要求，如文章要有中心，語(yǔ)言要通順，層次要清楚，文字、標(biāo)點(diǎn)要正確。當(dāng)然，寫(xiě)好看圖作文，還要自己多想、多看、多練習(xí)，培養(yǎng)自己觀察事物的能力。

只要我們善于動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)一些好的看圖作文范例，用通過(guò)自己的刻苦練習(xí)，是一定能做好看圖作文這項(xiàng)訓(xùn)練的。

3.觀查自己的手寫(xiě)一篇作文好的有懸賞~

清晨起床時(shí)，媽媽讓我穿羽絨服，說(shuō)今天很冷。我聽(tīng)了不屑一顧，我是小伙子，不怕冷。起床后，我照以往習(xí)慣，開(kāi)自來(lái)水刷牙、洗臉，剛含一口水，“哇噻！”我的牙齒都快冰掉了，趕緊兌點(diǎn)熱水，??！媽媽說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，今天還真有點(diǎn)冷。

吃完早飯，我和爸爸媽媽出了門(mén)。一出門(mén)，迎面一陣風(fēng)把我吹了個(gè)透心涼。我一個(gè)健步?jīng)_上車，可是老爸的車子打不著火了。只聽(tīng)老爸說(shuō)道：“平時(shí)一打就著，可能今天太冷了，水箱給凍住了?！甭?tīng)了爸爸的話，我真有點(diǎn)后悔沒(méi)穿羽絨服，想想看，連水都上凍了，這溫度肯定到零下了，看來(lái)，今天真的很冷。

終于到了目的地，就在我下車關(guān)車門(mén)的時(shí)候，“啪！”的一聲，一道金星閃過(guò)，我的手就像被針刺了一下。媽媽說(shuō)，這是靜電，因?yàn)樘鞖夂涓稍?，一些金屬和化纖都會(huì)產(chǎn)生靜電的。我心想，這靜電打得手還真疼呢。

我和媽媽在路邊等老爸停車，風(fēng)“呼呼”地刮著，才一會(huì)兒功夫，我的臉就變成了紅蘋(píng)果，凍得渾身發(fā)抖直哆嗦，我急忙帶上帽子，又把衣服拉鏈拉到了頭，手縮進(jìn)了袖子里。媽媽看見(jiàn)了，叫我別呆站著，原地跳跳，來(lái)回跑一跑，這樣會(huì)暖和些。我一邊照著媽媽說(shuō)的做，一邊想到：不聽(tīng)老人眼，吃虧在眼前。今天真是好冷??！

4.作文笑話爸爸手寫(xiě)版圖片

說(shuō)起來(lái)，還真的該謝謝那篇《笑話故事》的作者！要不是他，我就不會(huì)知道爸爸的笑話！

爸爸很保守，對(duì)于心里頭的秘密，從來(lái)不說(shuō)，連對(duì)媽媽也不說(shuō)！有時(shí)候，都是我問(wèn)他，或者是他自己看到了什么才會(huì)說(shuō)。

就比如下午吧，我原來(lái)一邊寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，一邊看小荷上新發(fā)表的作文。突然點(diǎn)到了《笑話故事》，剛巧爸爸在旁邊，便和我一塊看。爸爸看了，呵呵地笑了老半天，說(shuō)：“我更你說(shuō)件事哦，你聽(tīng)了肯定笑得還厲害！”我十分自信地說(shuō)：“切，才不信你呢！我一定不會(huì)笑的！”爸爸一聽(tīng)，急了，連連向我保證說(shuō)：“你聽(tīng)了肯定要笑！總之你先聽(tīng)了再說(shuō)！”我只好答應(yīng)。于是，爸爸說(shuō)道：“跟你說(shuō)哦！就是呢，我有一個(gè)病人呀，來(lái)醫(yī)院割痔瘡，去掛號(hào)時(shí)，掛號(hào)室的人問(wèn)道：‘姓名！’因?yàn)閬?lái)割痔瘡的那個(gè)人是農(nóng)村人，年紀(jì)又大了，又不識(shí)字，以為在問(wèn)他來(lái)干什么，于是回答道：‘割痔瘡！’（因?yàn)槲覀冞@兒的方言呢，‘割’和‘葛’的發(fā)音是一樣的）所以，掛號(hào)室的人就打了：‘葛志蒼’。那老伯呀，就拿著病歷單，興沖沖地找我。那時(shí)我剛到，看到那人站著，就叫他進(jìn)來(lái)，我看了看他的掛號(hào)卡，就說(shuō)呀：‘葛志蒼啊，你有什么不舒服嗎？’那人聽(tīng)了，也不奇怪，就說(shuō)：‘醫(yī)師呀，我就來(lái)割痔瘡！’我聽(tīng)得奇怪呀（因?yàn)槭钦f(shuō)方言嘛！），問(wèn)：‘那，你來(lái)干什么呢？大伯！來(lái)先坐下！’那大伯說(shuō)呀：‘醫(yī)師呀，我不坐了，你趕緊給我割痔瘡吧，我還等著回家收白菜呢！’我越聽(tīng)越奇怪呀，還半天才搞明白那老伯是來(lái)治痔瘡的！”我聽(tīng)了哈哈大笑，說(shuō)：“老爸怎么你從來(lái)不跟我說(shuō)呀！”爸爸說(shuō)：“是你不問(wèn)我嘛！”

呵呵，你們覺(jué)得好笑嗎？如果覺(jué)得不好笑的話，那一定是你沒(méi)有聽(tīng)我爸講的緣故了，老爸的笑話，真的令人開(kāi)心哦！不過(guò)?？磥?lái)學(xué)好普通話也是必要的了！

5.如何著手寫(xiě)作文

寫(xiě)作文必須多練習(xí)。一開(kāi)始的時(shí)候肯定覺(jué)得沒(méi)得可寫(xiě)，或者不知道要怎么寫(xiě)，那沒(méi)關(guān)系，即使是平淡的一天，也最好讓你的孩子把它記錄下來(lái)。練多了，自然有手感了。要培養(yǎng)孩子寫(xiě)日記的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子記錄“靈感筆記”的習(xí)慣——隨身帶著小本子，把想到的記錄下來(lái)，把看到的不錯(cuò)的描寫(xiě)記錄下來(lái)，作為資料積累。

再有就是一定要培養(yǎng)你的孩子的觀察力。比如“開(kāi)學(xué)第一天”，雖然就是在發(fā)書(shū)，但發(fā)書(shū)過(guò)程中發(fā)生的事情、見(jiàn)到一個(gè)假期沒(méi)見(jiàn)的朋友的感觸、新開(kāi)學(xué)的心情、老師在開(kāi)學(xué)的時(shí)候說(shuō)了什么事情、誰(shuí)在幫助老師發(fā)書(shū)、開(kāi)學(xué)時(shí)在校園里的所見(jiàn)所聞等等，都是可以寫(xiě)的亮點(diǎn)。但是很顯然，由于沒(méi)有很好的去觀察，因此一天下來(lái)，你的孩子只能想到發(fā)書(shū)，而其他的都沒(méi)感觸。

第三，作為家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子的寫(xiě)作加以引導(dǎo)。在學(xué)?？坷蠋熃淌呛苡邢薜?，因?yàn)槔蠋煵豢赡芑ù罅康臅r(shí)間在每一個(gè)孩子身上，因此就需要家長(zhǎng)平時(shí)的引導(dǎo)和幫助了。孩子想不到的，家長(zhǎng)可以在旁邊引導(dǎo)孩子去想。比如你所說(shuō)的開(kāi)學(xué)第一天，孩子覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)，作為家長(zhǎng)可以幫助式地提問(wèn)：“開(kāi)學(xué)看到哪些朋友啦、學(xué)校有沒(méi)有變化啊、到學(xué)校開(kāi)心不開(kāi)心啊等等”，讓孩子在對(duì)話中慢慢發(fā)覺(jué)可寫(xiě)的。

第四，建議讓孩子多看一些優(yōu)秀的作文，然后摹寫(xiě)，這也是一種鍛煉方法。先摹寫(xiě)，然后創(chuàng)作。還有很多少年讀物，包括小說(shuō)，都可以開(kāi)拓孩子的思維，拓寬寫(xiě)作空間。尤記我高考的時(shí)候就是寫(xiě)的日記體小小說(shuō)，結(jié)果作文拿了很高的分?jǐn)?shù)。

最后，關(guān)于寫(xiě)作的訣竅。第一，人物要清晰。第二，故事要完整。第三，環(huán)境是為了襯托文章。第四，要主次分明，突出重點(diǎn)。第五，要有目的地寫(xiě)作，為了交代一些事、說(shuō)明一些情況、發(fā)表一些觀點(diǎn)而寫(xiě)。第六，段落之間注意連貫，要注意邏輯關(guān)系，前后一致。

至于寫(xiě)作文的指導(dǎo)，有一本指導(dǎo)書(shū)就可以了，這個(gè)不用多看，看再多，不經(jīng)過(guò)練習(xí)轉(zhuǎn)化成為自己的技能，也是白搭。

基本上我現(xiàn)在能想到的就這些，因?yàn)槲也皇墙绦W(xué)、初中、高中的老師，所以我也沒(méi)辦法提出更多的意見(jiàn)。畢竟寫(xiě)論文和寫(xiě)作文還是有一些區(qū)別的。

6.哪里有優(yōu)秀作文,要有圖片的

初中生優(yōu)秀作文選編沒(méi)有眼淚的童年崔日新天空中懸浮著一些灰色的塵埃，陽(yáng)光因無(wú)法傳透而顯得那樣蒼白。

宣告我來(lái)到的哭上聲并沒(méi)有撕開(kāi)那灰色的天幕，它不落淚，反而更加悲哀。天灰蒙蒙的。

記憶中的畫(huà)面永遠(yuǎn)是這種調(diào)調(diào)，充斥著生活的是永遠(yuǎn)都無(wú)法描述的空虛，躲在角落里的我打著的是永遠(yuǎn)沒(méi)人能體會(huì)的寒噤。每一天都在一遍一遍地?cái)?shù)著過(guò)往的車輛，一遍一遍地對(duì)自己說(shuō)著一些安慰的話語(yǔ)，一遍又一遍地祈禱夢(mèng)想成真，一遍又一遍地盼著下雨，盼著有彩虹掛出，盼望著見(jiàn)到一絲美麗。

恍惚中似乎又看見(jiàn)夜半清醒的燭光映晃著疲憊的我，墻上所掛的生字追兵一般地包圍著我，老爸在一邊大聲地斥到：“這算什么？為什么這么簡(jiǎn)單你做不到？為什么？”只因?yàn)閷?duì)那個(gè)抽象概念像***一樣的我也不明白為什么，所以我沉默，所換來(lái)的是內(nèi)容升了溫的呵斥和由呵斥演化成的體罰，我在自己的哭聲中慢慢睡去，只是記憶中的枕邊沒(méi)有眼淚。忘記了在何年何月，太姥離開(kāi)了還未長(zhǎng)大的我，親戚們幾乎流干了眼淚，而我卻懵懵懂懂地喊了幾聲“太姥”就再也沒(méi)有悲傷；幾年后，姥姥也走了，從小時(shí)侯就被她嬌寵的我沒(méi)有流淚，一道看不見(jiàn)的線把我們輕輕隔開(kāi)，我流不出淚來(lái)。

于是，有人說(shuō)我心狠。只因?yàn)槲也涣鳒I。

我想，我沒(méi)有眼淚，起碼，在那個(gè)天真的年代，可誰(shuí)又能真的一輩子沒(méi)有眼淚？后來(lái)，我上學(xué)了，結(jié)束了無(wú)憂的生活。某一天，只因某一件小事，我被老師劈頭蓋臉地罵了一頓，那一刻，我品到了一種苦澀的味道。

驀然間，我明白了，這是因受傷而產(chǎn)生的東西——它就是眼淚。于是，我學(xué)會(huì)了只流淚而不出聲的本領(lǐng)，我學(xué)會(huì)了默默發(fā)泄自己的情緒，就在那一刻，我的童年離我而去了。

沒(méi)有雨的天不一定晴朗，沒(méi)有淚的童年不一定快樂(lè)。記憶的畫(huà)面逐漸縮小，最后定格在一片灰色的天空上。

那一片灰色重重地壓抑著我，壓抑著我不想回憶的童年。我的童年生活祁琳那河，不再是記憶中的波瀾壯闊；那樹(shù)，不再是我眼中的茂盛聳立。

我那美麗的童年，一去不復(fù)返……歲月的積累，沉淀了許多塵埃，但它們擁有最美麗的色彩，有醞釀許久的甘甜。沒(méi)人知道，那到底是不是童話故事中的天堂。

那河，那樹(shù)，那人。我那美麗的童年……奶奶家的屋后，有一片樹(shù)林，那樹(shù)長(zhǎng)的極其旺盛，那里還有大片的草，蔥蘢有序。

到了可以出來(lái)玩的時(shí)候，我會(huì)牽著妹妹的小手一起去那里玩。我們挖野菜，捉蝴蝶，用水澆螞蟻洞，看到螞蟻四處跑時(shí)，我們會(huì)笑個(gè)不停。

我們用剩下的水澆自己種下的小樹(shù)，我們?cè)谛?shù)前發(fā)誓：“我們永遠(yuǎn)都是最好的朋友，永遠(yuǎn)都不分開(kāi)。”玩累了，我們就去河邊。

倆人坐在水泥臺(tái)上，脫去幾天沒(méi)洗的臭襪子，把小腳丫落入清涼的水中，踏著柔柔的水波，激起層層漣漪，波光粼粼。那時(shí)，天藍(lán)，水清，風(fēng)暖。

我們彼此靠著，靠到中午奶奶來(lái)叫我們回家吃飯，這才離開(kāi)；離開(kāi)時(shí)，我們會(huì)菝一把狼針，我給妹妹往衣服上插一根，妹妹為我查一根，飛跑著回家了。身后是無(wú)邊的河水，翠綠的樹(shù)林，還有我們種下的小樹(shù)……吃過(guò)午飯，我們有時(shí)會(huì)一起喂雞。

雞是怕我們的，我們會(huì)抱起雞強(qiáng)放到窩里，讓它們吃。有一次，我把妹妹放到了雞窩里，她嚇哭了，說(shuō)再也不和我玩了。

我跑到河邊，給她找了幾個(gè)像貝殼一樣的小動(dòng)物，她高興的親了我一口說(shuō)：“下回……姐姐別把我……放到雞窩里了……”這種幸福的日子一直到我上小學(xué)的時(shí)候，之后就被時(shí)光小心的收斂了。那河，已染上了黑色。

那樹(shù)，已所剩無(wú)幾。那人，已天各一放。

我那美麗的童年，一去不復(fù)返……我那單純的小幸福，飄渺無(wú)邊……音樂(lè)情結(jié)杜宇不記得是從什么時(shí)候起愛(ài)上音樂(lè)的，那應(yīng)該是很久以前的事了。我知道我是注定要和音樂(lè)相依為命的，所以，我可以為它放棄一切身外之物。

漆黑靜謐的夜，我聽(tīng)屬于我的音樂(lè)。只有這時(shí)，我才能和它真正的交融。

最愛(ài)是古琴我是那樣的深愛(ài)著古琴。愛(ài)它琴弦上塵封的滄桑；愛(ài)它在指間摩挲下的低吟；愛(ài)它斷腸傾訴的旋律，愛(ài)它似蒙如詩(shī)的內(nèi)涵。

我的性格決定我注定會(huì)為它癡狂，并被它改變。沉默的大提琴大提琴的低調(diào)使我浮躁的心冷靜、平和，我和著它沉思。

然后，心如止水，慢慢老去。簫…………永未說(shuō)出口的——空靈。

…………商業(yè)音樂(lè)不喜歡商業(yè)音樂(lè)和那些包裝出來(lái)的漂亮歌手——都是些花瓶。令人安慰的是，在這些以賺錢(qián)為最終目的的商業(yè)音樂(lè)中，還有極少數(shù)的音樂(lè)人堅(jiān)持著自己的理想，做真正的音樂(lè)。

RONE就是其中之一。RONE的商業(yè)音樂(lè)像天然的、沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何雕琢的玉石。

簡(jiǎn)單、純凈、真實(shí)。不需要浮華的包裝和強(qiáng)力的推捧。

我可以泡一杯奶茶，合上眼，聽(tīng)他唱……飛雪的音樂(lè)更多的是表達(dá)一種心情，一種情結(jié)。他的音樂(lè)是作給他自己的，所以不在乎別人的看法。

昏黃的畫(huà)面，淡淡的吟唱是屬于飛雪的，屬于能讀懂他的心情的人們的。小夜曲對(duì)于西方古典音樂(lè)，舒伯特的《小夜曲》和我相識(shí)的是最富有戲劇性的。

因?yàn)橛胁粚こ５南嘧R(shí)，所以有不尋常的意義，因?yàn)橛胁粚こ５囊饬x，所以讓我衷愛(ài)倍加，難以釋?xiě)?。我常常?wèn)自己音樂(lè)對(duì)于我到底意味著什么，我不知。

也許是調(diào)味劑；也許是飯后甜點(diǎn)；也許是一杯溫?zé)岬目Х取?/p> 7.我要買(mǎi)初中生的作文書(shū)

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！?/p>

這一句話一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)。書(shū)就像你的一位朋友，有時(shí)它會(huì)幫助你，有時(shí)它會(huì)和你吵架。

哎，真是令人頭痛。先說(shuō)“恩”吧。

有一次，數(shù)學(xué)老師出了一道數(shù)學(xué)題，把所有同學(xué)都難住了，我記得昨天在資料書(shū)上看到了這個(gè)題目，我想了想，做出了這道題目。我舉起了手，把這道題的正確答案說(shuō)了出來(lái)，老師表?yè)P(yáng)了我。

隨后是“怨”。一次，媽媽要我出去買(mǎi)點(diǎn)水果。

我問(wèn)媽媽：“媽媽，可以帶本書(shū)去看嗎？”媽媽說(shuō)：“當(dāng)然可以??！但你要記得買(mǎi)水果啊！”“我記住了。”我回答說(shuō)。

我一邊走路一邊聚精會(huì)神地看著書(shū)，走了一大圈回到家里，媽媽見(jiàn)我兩手空空，急忙問(wèn)我：“水果呢？”“我——我忘記了。”我不好意思地摸了摸腦袋。

媽媽生氣了，狠狠地罵了我一頓，還說(shuō)：“看你以后長(zhǎng)不長(zhǎng)記性?！苯又恰扒椤薄?/p>

記得剛上小學(xué)時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了許多書(shū)。開(kāi)始我一點(diǎn)也不喜歡看，在媽媽的逼迫下，我極不情愿地看了一個(gè)故事。

誰(shuí)知道，我一下子就對(duì)書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從那以后，我每天都津津有味地看著書(shū)，媽媽怕我視力下降，所以把我的書(shū)都藏了起來(lái)，并規(guī)定：一天只可以看一個(gè)小時(shí)。

可我不聽(tīng)，趁媽媽在炒菜的時(shí)候，我偷偷地拿了一本書(shū)出來(lái)，跑到洗手間去看。吃飯了，媽媽喊我，我說(shuō)：“馬上就好?！?/p>

過(guò)了一會(huì)兒，媽媽又催我：“還要多久啊？”“好了，馬上就出來(lái)了?！蔽野褧?shū)藏在衣服下面，吃完飯后，我又把書(shū)放回了原來(lái)的地方。

最后是“仇”。一天，媽媽帶我去檢查視力，發(fā)現(xiàn)只有4。

5了，媽媽對(duì)我說(shuō)：“哎！看你，看書(shū)都看到視力下降了吧。從現(xiàn)在開(kāi)始，你一天只準(zhǔn)看半小時(shí)書(shū)了。”

我回到家，對(duì)著書(shū)自言自語(yǔ)地說(shuō)：“都怪你，害我只能看半小時(shí)書(shū)了，我恨你！”這就是我與書(shū)的故事，有恩，有怨，有情，有仇。

茶葉包裝設(shè)計(jì)理念

茶葉包裝設(shè)計(jì)的精美度非常重要，因?yàn)檫@不僅能吸引消費(fèi)者的目光，還能讓產(chǎn)品在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。以下是一些茶葉包裝設(shè)計(jì)提高精美度的建議：

設(shè)計(jì)一個(gè)有吸引力的視覺(jué)效果

首要任務(wù)是通過(guò)優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)使您的茶葉包裝更有吸引力,因此需要確保包裝設(shè)計(jì)風(fēng)格和色彩搭配與茶葉品種調(diào)性匹配。創(chuàng)意形式標(biāo)志符號(hào)，以及手寫(xiě)字體等元素可增強(qiáng)消費(fèi)者的專注度。激發(fā)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)欲望，并增強(qiáng)產(chǎn)品容量感。

選擇高質(zhì)量的材料

茶葉包裝材料質(zhì)量決定了茶葉包裝的美觀度和保護(hù)度，且需注意材質(zhì)是否符合環(huán)保規(guī)范。出色的選擇包括良好的紙張、易于使用的錫箔或塑料袋。錫箔或金屬化紙產(chǎn)品可以進(jìn)一步防潮和維護(hù)味道。質(zhì)量較高的包材可以凸顯其品牌的價(jià)值感。

注重細(xì)節(jié)

注重細(xì)節(jié)對(duì)于茶葉包裝設(shè)計(jì)尤為重要。評(píng)估包裝上設(shè)計(jì)元素的縮放比例，品牌和產(chǎn)品名稱的版式及位置,以及圖像在垂直平面上的位置和清晰度等元素.請(qǐng)勿有任何拼寫(xiě)錯(cuò)誤或錯(cuò)別字。全部項(xiàng)目均需要符合條理、平衡并能正確地表現(xiàn)品牌價(jià)值。

考慮特殊定制

考慮通過(guò)增加用于茶葉包裝設(shè)計(jì)的特殊定制元素來(lái)提高其精美度，例如結(jié)合您的品牌標(biāo)志、手工創(chuàng)意，或者使用更好的印刷技術(shù)確保印刷質(zhì)量如要求般高水平。這類特點(diǎn)標(biāo)志性會(huì)吸引消費(fèi)者選擇您的品牌。

了解目標(biāo)受眾

最后，一些特定目標(biāo)客戶可能會(huì)對(duì)某些茶葉包裝設(shè)計(jì)感到興趣。因此，在茶葉包裝設(shè)計(jì)中被設(shè)計(jì)的個(gè)人化創(chuàng)意符號(hào)應(yīng)該盡量考慮每個(gè)客戶群體的獨(dú)特需求。

綜上所述，通過(guò)上述方法，可以提高茶葉包裝設(shè)計(jì)的精美度，使之在市場(chǎng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。除此之外，還建議與專業(yè)的設(shè)計(jì)公司、包材供應(yīng)商、市場(chǎng)分析師以及銷售人員共同協(xié)作，以滿足不斷增長(zhǎng)的消費(fèi)者需求和市場(chǎng)變化。

以上內(nèi)容由專業(yè)包裝設(shè)計(jì)公司中匯設(shè)計(jì)（北京中匯大道咨詢有限公司）解答，希望對(duì)大家有所幫助。